壹個月前，壹個關系挺好的小學同學（男生上初二）給我發微信說喜歡我
第二，在思維模式上，我們通過閱讀大量信息，培養了現代發散思維方式，從而改變了傳統單壹思維的死板和狹隘，對方辯友大概是老革命碰上了新問題，是該到網上洗子了!
第三，網絡深刻地改變了我們的交往方式，可以讓我們在平等、寬松的社會環境中盡情展現自我。當對方辯友在騰訊上大展風采，指點江山，樂此不疲的時候，總不會違心地站出來發表中學生對學習不利的謬論吧?如果這樣，我猜想肯定會被眾多的網友壹腳踢出網吧。怎麽對方辯友今天站在這兒就顯得道貌岸然了呢?
第四，據調查，85.6%的上網學生認為，上網改變了他們的學習方式，擴大了他們的信息容量，使他們更好地開闊了視野，融入了社會，了解了世界，中學生滿載壹船星輝，難道對方辯友還能夠說弊大於利嗎?
同學們，無邊信息蕭蕭下，不盡資源滾滾來。我們決不能因為網絡有弊端，就認定中學生上網弊大於利，因為我們不能在倒掉洗澡水的同時，也把孩子倒掉。謝謝大家!
反方壹辯：謝謝主席！從對方壹辯處我們知道了網絡與我們生活的重 要性，我們更感謝對方辯友給我們帶來的信息。然而我方觀點依然堅持中學生上網是有害的。理由有三。壹、網絡只是壹個虛擬的世界，網絡存在許多陷井，壹不小心，就會危害自己，比如壹些不健康的，中學生的把持力不是很好，只會危害了自己。二、網上充滿了攻擊、漫罵、侮辱和謊言。我們可以隨心所欲的說自己的話，毫不負責任！根本不考慮別人的感受，這是不道德的。三、據法律規定，未滿18歲的少年不可進入網吧！所以我方堅持中學生上網百害無壹利。
二、壹對壹攻辯
正方二辯選反方三辯
正方二辯：謝謝主席！有請對方三辯，網絡真的是壹個虛擬不真實處處都是謊言的世界嗎？
反方三辯：是的，人們幾乎帶著虛假的面具，根本沒有真實性可言。
正方二辯：剛才反方二辯說的我不贊成。首先說網絡是虛擬的，雙方不用負責這壹觀點來說。我方認為是錯誤的。上網的網民也許還記得情感小屋吧。有壹位叫玫瑰的女孩身患絕癥，在離開人世的最後日子裏，她得到了無數網友的幫助、關心與資助，她用自己的真誠回報社會和網絡，在網絡上灑播心靈的陽光，溫暖了許多網民的心靈。生命的離去雖然帶著年輕的遺憾，但是她的微笑永遠溫暖我們的心靈，誰說網絡是虛假的沒有真情而醜惡的呢？網絡中有更讓人溫暖的力量！這是我方壹直堅信的！第二，如果說網絡是虛假的，那麽網上購物、網上新聞、網上也是假的了？
反方三辯：是的，確實有許多騙人的，報紙上不是報導扔人受騙了嗎？
正方二辯：就算是吧。妳知道每天有多少人上網？據網絡統計每天大約有6至7萬人上網，而受騙的人只不過百分之壹千分之壹，難道因為壹二個受騙，我們就上拒絕網絡了嗎？再說網絡是不能害人騙人的，它是人來操控的，是人來害人騙人，而不是網絡。請對方辯友弄清楚這個問題，否則就會出現了生活裏有人騙人，我們就不要活了這個笑話了！
反方三辯：網絡和生活是兩回事，網絡是摸不著的不到了，而生活是我們確實感受到的，我們可以分辨真假，而網絡就好比是壹把比，離客觀存在越近越有危險。
正方二辯：古人說得好：無限風光在險峰！如果說網絡是壹把，那麽我方相信，裏面的世界壹定是豐富多彩的！再說，我們生活中也是拿刀切菜，也很危險，是不是我們就放棄了吃美味佳肴了呢？
反方二辯選正方三辯
反方二辯：調查顯示，74.2％的男生以遊戲為上網的主要目的。壹位學生坦言，網絡遊戲場面聲勢浩大，特別過癮。45.2％的男生選擇聊天作為上網的首要目的，而女生中有52.6％愛聊天。可見中學生上網主要以聊天和遊戲為主。據年第九期《美國心理學家》上刊登：網聊每增加壹個小時，沮喪程度就增加1％，寂寞程度就增加4％。網學生中20％的人有情緒低落和孤獨感，12％的中學生與家人、朋友關系疏遠。有些學生走出網絡後面對不理想的社會現實，感到悲觀失落。 我想請問對方三辯，聊天玩遊戲這就是中學生上網的益處？
正方三辯：我想問對方辯友，生活中妳有沒有和別人聊天？如果沒有，那麽妳壹定是壹個孤獨沒有朋友、而且有自閉癥抵郁癥的人！因為聊天本來就是壹個人敞開心胸、放開自己、坦然面對生活的壹種表現，如果妳連自己的憂郁也不想說出來，那麽意味妳也就會“在沈默中爆發，或是在沈默中死亡。”（魯迅）網絡其實充當著心理的作用。今天，在誘惑許多的生活中，我們難免遇到許多煩惱，如何去排解這些煩惱，讓生活更輕松，讓心情更愉快地迎接第二天的學習和生活呢？我們只有說出去，才能釋懷。上網聊天是件好事，可以拓寬交友空間，且能勞逸結合。可見網絡聊天不見得就是無聊有害的，在適當的時候，它幫了我們壹個大忙呢。
反方二辯：對方辯友說的沒錯，人是要聊天要交朋友的，可是妳能解釋這個現像嗎？有個母親到聊天室尋找兒子，看到兒子在網上和女同學談情說愛。有的中學生甚至有三妻六妾的現象？據報道因為網絡聊天，女學生甚至離家出走，因為尋找自己的網友而落入壞人的手中，造成了身心上的傷害？這難道不是網絡害的嗎？
正方三辯：我想請問對方辯友，妳見過荷花嗎？知道它的生長是怎麽樣的嗎？
反方二辯：是的。生長在池塘裏。
正方三辯：那麽妳應該知道唐代周敦頤寫的《愛蓮說》是這樣頌荷花的吧。他說蓮“出於泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不曼不枝，香遠益清。”人的成長主在在於客觀處界的因素呢？還是主觀自己呢？是不是池塘的水臟我們就要荷花移走？是不是洗澡水臟我們幹脆連孩子也倒掉呢？我認為那些徹夜不歸的中學生壹定是自律性不夠好，在思想上出現了偏差的。不能很好地管住自己。
反方二辯：剛才對方二辯說了壹個很有趣的問題，就是中學生不能很好地把持自己，我認為
對方辯友是搬起石頭打自己的腳。就是因為中學生把持力不夠，不能很好地控制自己的行為，尤其是網戀，中學生早戀對身心極大的不利，這不正說明了網絡是害人的嗎？
正方三辯：首先我認為那個女學生是嚴重地超越了朋友間的界限，出現了老師和家長擔心的問題——早戀！早戀的原因是因為她沒有認清自己求學的目的。中學階段應該做好什麽，沒有為自己的將來做好打算，所以才會出現這樣的意外！壹個有遠大目標的人，應該樹立自己遠大的理想，為將來更多地打算。無論是網聊還是遊戲，都只是壹種消遣的方式，是為了讓身心得到更多好的放松，而不是壹味地沈迷到裏面，玩物而喪誌！再說，對方辯友敢保證說，沒有網絡之前，中學生就沒有早戀的現象呢？
反方二辯：那麽妳又如此解釋中學生三妻六妾，上網談情說愛的問題？難道這就是網絡給我們的中學生帶來的益處嗎？為什麽全國取締“網吧兩萬多家，清退三陪3萬多人？不良&uot;網吧&uot;和有害信息致使壹些自控力薄弱的青少年學生沈迷其中，荒廢學業，身心嚴重受創，人身安全受侵害，誘發違法犯罪，甚至走上絕路。
正方三辯：林子大了，什麽鳥兒都有！有的人就是壹心思的往壞處想和做！就像生活中壹樣，有好人也有壞人。而那些網絡中學生談情說愛的現象，最根本的還在於網吧的管理和家長老師的引導！我想只要認清了感情是聖潔的，愛情是崇高的，友誼是真摯的，那麽中學生上網談情說愛的現象也就會杜絕的！
反方二辯：據《半島都報》報道，寧願不吃中午飯也要省錢上網；父母藏在枕頭下的錢經常被偷。青島壹初二男生上網成癮，在家中反省的幾天中竟整日哈欠連天，如同吸食了毒品壹般。日前，該男生到兒童心理門診接受治療時，其“網癮”之深令都頗感棘手。據兒童心理門診的匡主任介紹，近來接到此類“病人”已有十余例。匡主任認為如此深的“網癮”，單純的心理療法已難以奏效，需用藥物配合治療。對方辯友又是如何解釋的呢？
正方三辯：為什麽中學生如此迷戀網絡這以新生事物呢？據專家研究有以下幾點
(1)中學生對於新生事物好奇心很強，自控力差；
(2) 網絡內容包羅萬象，特別是娛樂，音樂，漫畫，遊戲等又是中學生很感興趣的；
(3)家長對子女上網有些盲目，有些不聞不問，也是導致中學生迷戀上網的重要原因。
可見我們有必要正確引導中學生健康上網，使中學生利用網絡得到無限的知識和樂趣。據〈〈晨報〉〉報導，健康網吧招待學生 ，萬中小學生不僅有了上信息課的課堂，還有了由組織的健康的上網場所。至今，19個區縣中小學信息技術教育傳播中心正式啟用。它們將在課余和節假日隨時向學生開放。難道這是害了中學生？
正方三辯選反方四辯：
正方三辯：請問對方辯友，妳平時上網嗎？是不是孤芳自賞地守在過去那種平淡的生活中？反方四辯：是的，平時節假日時我也上網。正是如此才感受到網絡的各種信息真假難辨，良莠不齊。被調查學生中45％的人承認訪問過***。網絡的成癮性還給壹些中學生帶來身心危害，間接和符化的交往形式，削弱了同他人面對面的交往機會和願望。上網學生中20％的人有情緒低落和孤獨感，12％的中學生與家人、朋友關系疏遠。有些學生走出網絡後面對不理想的社會現實，感到悲觀失落。這是不是網絡給我們帶來的害處呢？
正方四辯：是的，生活的抑郁就要排解渲泄，否則就會出現心理變態，它會間接地毀了壹個人。比如壹中學生殺母親的現象，這不都說明了心理得不到很好地解決嗎？有了網絡，才能更好地調節壹個人的心理和情緒，學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。這不是更有有利於中學生的健康成長嗎？我們何樂而不為？
反方三辯：網絡的高技術容易使中學生對網絡技術產生過度或單壹崇拜，從而導致人文精神的失落。調查發現，許多學生沈迷於圖像化、平面的、標準式的網絡快餐文化，而導致思考的能力不足。壹些學生計算機操作技術非常熟練，卻寫不出漂亮的漢字。壹些學生對網上黑客十分崇拜，缺乏對自己行為的責任感。我想請教對方辯友，我們是不是忘了我們是中國人，忘了中國的傳統文化？
正方四辯：對方辯友說了壹個很可笑的問題。華羅庚、魯迅、周恩來、、等無數的革命誌士，他們離開祖國學習外國先進技術，難道說他們忘了自己是壹個中國人？今天沒有高科技和網絡信息，我們能成為亞洲四小成之壹？香港、澳門的回歸，將來的復收，沒有網絡信息和高科技術而靠中國傳統的文化行嗎？
反方四辯選正方四辯：
反方三辯：我想請教對方辯友，照妳這麽說的話，我們可以不頌黃河長城，不要京劇音樂不寫中國漢字，只要電腦網絡就行了？
正方四辯：那麽我們是不是只要中國傳統文化，而把外國先進的技術和網絡信息關在門外呢？好比中國改革開放，壹意地關緊國門而不接受外來思想的沖擊，我們能和世界接軌，能成為世界品牌國家嗎？
反方四辯：要說品牌，我們中國人還真自己創造出自己的品牌呢！妳看黃河的安塞腰鼓、陶磁、民族音樂、戲曲…………這些，外國人還慕名而來呢！
正方四辯：好！對方辯友說的沒錯！中國文化是要弘揚的。可是，今天，美國要攻打，中國駐南斯拉夫大被北約轟炸，問題，中國加入世界貿易組織（WTO），是因為中國的傳統文化嗎？今天是壹個住息高速發展的時代，誰掌握了第壹信息，誰就是贏家！而這壹切靠的是什麽？沒有網絡能行嗎？
反方四辯：那麽請問對方辯友，妳還記得壹名中學生利用網絡事件嗎？請問，是不是網絡本身就已經扭曲了人格，讓人瘋狂了呢？
正方四辯：這個問題我方以經說得很明白了，網絡和生活壹樣，處處都有陷井，有的人利用網絡幹非法的事，這是不道德的！這是壹個人人生觀價值觀的表現，只能說明了他人格的低劣，並不能壹概而論，認定網絡就是壹個黑色的世界！太陽還有黑子，是不是我們因為它的黑子而拒絕了陽光？這有可能嗎？（時間到）
三、攻辯結辯：
正方壹辯：謝謝主席！大家好！我方二辯從網絡存在真情這壹角度，意在說明網絡是有情的空間，並不是人門所說的虛擬荒漠的。而三辯則闡明了網絡的多元性和信息性，讓人們從不同的角度接受到了多元信息，網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。此外中學生在學習方式上也發生了根本性的變化，也增加了信息量。給我們的生活帶來了變化。請問對方辯友願意生活在過去那個沒有沒有信息、封閉落後的時代嗎？今天的社會是壹個信息時代，沒有網絡、沒有電腦是不能發展的，先進的高科技才是壹流國家的像征。
反方壹辯：謝謝主席！大家好！我方二辯從調查中利用確鑿的數字說明了中學生上網是有害無利的。他不但影響了學生的學習和生活，還可以讓人產生許多不良的情緒，比如抑郁癥自閉癥，情緒不穩定等，都對中學生的身心發育產生不良的影響。而三辯則從網絡的高技術容易使中學生對網絡技術產生過度或單壹崇拜，從而導致人文精神失落的角度，闡明了網絡給我們生活和學習帶來的壞處，給我們憂思。我們不能不反思自己：當信息飛越發展的時候，我們還要不要學習中國傳統文化？寫壹手漂亮的毛筆字、鋼筆字？由此可見網絡帶給我們的更多的是困惑和不安，我們不應該反思嗎？
四、辯論
正方四辯：對方辯友口口聲聲說上網對中學生是百害而無壹利的，那麽請問，是誰創造了這個網絡時代？創造的目的是什麽？難道是為了害人來的不成？
反方壹辯：事實勝於雄辯，放眼網絡世界，我們不禁要問，今天的中學生究竟怎麽了？除了上網玩遊戲聊天，兩耳不聞窗處事！這是網絡帶給我們的好處嗎？
正方二辯：請對方辯友不要以壹概全！任何事物的生長都是有兩性！我們應該以發展的眼光看看待問題！這是教導我們的！今天我們的祖國在改革開放下，繁榮富強，然而也給我們的生活帶來了許多困惑，那麽請問對方辯友，我們是不是就不要改革開放的政策，永遠壹成不變地生活在小農生活裏，任強國侵略？
反方三辯：改革開放給我們帶來好處的同時，是不是也給我們帶來許多困惑呢？今天，犯罪、***、虛偽、謊言、欺騙經、毒品到處彌漫著我們的生活，同樣，網絡給我們的生活帶來許多黑色。家庭的不穩定、孩子們的毒害、心理的不健全許多病癥，這不就是壹個嚴重性病毒，壹顆隱形嗎？隨時危害我們的生活和生命，這難道是我們所想的嗎？
正方三辯：人無完人，金無足赤，這是中國古訓。網絡和真實的生活壹樣，也是有不足之處的，這是有待日後健康管理的！然而我們退壹步來想，生活需要的是更多的體驗，沒有體驗就沒有了經驗，壹個人不可能活在真空裏，如果完全的活在真空裏，沒有壹點細菌的入侵，那麽請問，這個人會增強生命抵抗能力嗎？他會適應今天這個瞬息變化的社會嗎？優勝劣汰的道理妳不會不知道吧？
反方二辯：好，對方二辯說的沒錯！人是要體驗生活的！是不是我們也要體驗吸毒是什麽滋味，體驗犯罪？那種捉弄人的我們也要體驗壹下了？
正方壹辯：人是有明辨是非的能力的！什麽是對的，什麽是錯的，他應該知道！如果還不清楚，我想這就是家庭與學校教育的失敗之處！我們更多的是指責家長老師和長輩！而不是這個網絡時代。因為網絡化信息化是時代發展的趨勢！我們應該與時俱進！尤其是我們這個21世紀的中學生，更應該與太陽賽跑！而不是落在別人的後面。
反方四辯：說的沒錯，我們是應該比別人跑在前面。可是我依然不明白，中學生上網聊天就可以成才嗎？整天上網玩遊戲聊天就可以成以21世紀的人？人生就好比壹個容器，裝玩的多了，學的也就少了！難道網絡讓我們成為高精尖人才？沒有紮紮實實的基礎教育可以躋身世界強國之列嗎？
正方三辯：我不知道對方辯友所說的人才是指什麽？難道那些只會讀聖賢書而不會生活處理能力，兩耳不聞窗外事，不會電腦網絡知識的人才是真正的人才嗎？智商分而情商只有0分的人才是人才？那些少年富商不是和電腦網絡有緣嗎？不知道對方辯友聽說這樣壹件事沒有，壹人個少年沒有讀過正規大學因為上網編寫了幾百萬字的書，因此被清華大學錄取，請問，這是人才嗎？又請問對方辯友，為什麽有的人壹心只讀書考上了名牌大學，最終成為偷看女生洗澡的心理變態者呢？這難道不是唯美主義造成的嗎?
反方三辯：那麽網絡遊戲呢？是不是壹心上網玩遊戲就可以成為科學家和人才呢？
正方四辯：對！對方辯友說的還真沒錯！網絡遊戲創造的時候，最初的目的就是為了激發思維，智力的！據說，沒有高水平的人是玩不起的！退壹步來說，網絡遊戲還真是造就人才呢！妳看，作為壹個網絡遊戲設計師來說，如果他沒有玩過網絡遊戲，他能設計出壹個好的軟件嗎？
反方壹辯：那麽我想請問對方辯友，我們應該保持怎麽樣的心態來看待網絡才好？壹連學習壹連上網？什麽都要玩，怎麽樣才能專心致誌？
正方二辯：要說誌呀，我就想問壹問對方辯友：是不是我們上學就壹定要走大學這壹條獨木橋？是不是每個人都做博士後才好？那麽將來誰給我們做飯衣服搞清潔？條條大跑通羅馬，三百六十五行行出狀元！每個人都應該尊重自己的個性、興趣和選擇，走自己的路，讓別人說去！這就是當代中學生的風采！
反方二辯：如果人人都上網聊天玩遊戲就可以讓中國成為強國，我們不反對！可是這可能嗎？沒有紮實的基礎與校園學習可以嗎？
正方壹辯：上網就不可以進行紮實的基礎學習了嗎？從未來的角度來看：遠程教育，網絡學校勢在必行！學生更加感興趣，學習的動力更強呢！據了解，我們學校也要和師範學校聯網，建立遠程教育，妳說，這是學校在害人嗎？
五、觀眾答辯
觀眾1：請問正方辯手，實際網絡上每個人都帶著不同的人格面具，這種面具是不是壹種虛偽？活在虛偽中，我們的生活是不是變得無聊了？
正方壹辯：虛擬是什麽意思呢？其實它就是看上去是假的，但卻不是。數學的數字化虛擬就是壹種最本質的虛擬。網絡教學也是虛擬的但是誰說那就是壹種假的東西而不可信呢？再說，我們帶著面具也不是不好呀，這樣，有了距離，就讓我們更加輕松地敞開胸懷，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我。這不是更有有利於中學生的健康成長嗎？我們何樂而不為？
觀眾2：我想請問正方辯友，妳們是如何處理好上網與學習的關系呢？是不是要我們上網，而妳們在壹邊偷偷樂，自己卻不上網專心學習呢？
正方四辯：很多人都以為上網了學習就會不好！這個觀念是錯誤的！學習和玩樂是沒有沖突的！壹個人只要安排好學習時間，玩的時候開開心心的玩，學的時候認認真真的學，這就是勞逸結合，我相信，網絡對學習會起到推波助瀾的作用的。
觀眾3：我想請問正方辯手，妳認為網絡是有真情的，那麽妳會相信壹個陌生人說的話嗎？當別人妳求助的時候，妳會不會伸出援助的手？
正方二辯：我想我會的！我堅信網絡處處是真情！有人說過“生活中有人用真名說的卻是假話，網絡上用的是假名，說的是真話！”佛語說“救人壹命勝造七級浮屠”。假如他真的騙了我，我應該感到幸運，還好他沒有事！再說，人是有良知的，總有壹天，他會良心不安的！
觀眾4：請問反方辯手，妳們認為網絡聊天真的危機重重嗎？網絡中男女同學生來往就壹定是壞事嗎？
反方二辯：確實如此！它給我們的生活帶來了許多困惑和不安！學生逃學、網戀、犯罪、玩物喪誌，浪費了美好的中學時光。上網吵架談情說愛放縱自己是無聊的表現，當網絡走進我們的生活的時候，我們不應該忘了身邊許多美好的事物，比如音樂，大自然、親情，身邊的人更值得我們去關註。尤其是書店和圖書館，中國幾千年留下來的寶貴文化，更需要我們去繼承和宏揚。
觀眾5：妳認為中國傳統文化比網絡更為重要嗎？
反方三辯：網絡是壹個新生事物，中學生更易於接受，有人甚至驕傲地說：今天妳上網了嗎？我想請問在場的朋友，網絡的發展不過幾十年，而那些誕生了幾百年的文化，我們今天都讀過了嗎？旦丁的《神曲》、魯迅的《狂人日記》《阿正傳》、老舍的〈茶館〉，我們是不是都認識了托爾斯泰、查得克萊德曼、貝多芬、柳永、顧城。唐詩宋詞元曲明清小說，我們又都讀過幾本？而這些，恰恰是中國人的驕傲，我們總不能讓別人笑話我們連本國的語言和文化也不會吧？
六、總結陳詞
反方四辯：我方觀點壹致認為，網絡帶給我們的是更多的不利，而對方辯友所說的利處只不過是壹面之辭。他們忽略了網絡給我們帶來的危害：壹、網絡聊天只會造成中學生的早戀與網戀，影響了學生的學習和成長，間接地給中學生身心傷害，這是不容忽視的。二、經常上網只會產生厭學的情緒，不想學習，經常曠課。打電子遊戲則影響了視力和身體健康，許多學生因此而產生“網絡綜合癥”，染上了“網絡病毒癥”，從很大程度上造成傷害。三、青少年的把持力控制力不很強，不能很好的控制自己的行為，經常上網只會掉入壹個網絡陷井中，沈迷其中不能自拔。有的人甚至產生了自殺、犯罪的念頭，給社會造成不必要的後果。四、網絡始終是壹個虛擬的世界，壹個人總是躲藏在壹個不真實的世界裏，有壹天會脫離了這個社會，而變得孤僻冷漠自閉，最終會導致自殘的。五、生活是多姿多彩的，除了網絡，我們的生活還有許多值得我們關註的東西。中華民族幾千年的文化需要我們這壹代人來繼承的弘揚，音樂更是熏陶我們性情的好方法，走進音樂和文學的世界，我們壹樣可以尋找到生命的精彩和飛揚。縱觀全國上下，報紙與電視的報導，網絡有如洪水猛獸，侵害了我們平靜的生活，對於中學生更是泛濫成災，由此可見，中學生上網是沒有利的。為了我們這壹代青少年的健康安全，我們呼籲：請遠離網絡毒品，還生命綠色！
正方四辯：當網絡悄悄走進人們身邊的時候，人們對網絡作用的認識似乎還是模糊不清。作為中學生，他們上網的機會很多,互聯網向他們展示了各類知識結構,網絡為他們提供了大量信息，又給他們提供了壹個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了他們壹個展示自身能力的大舞臺,所以他們對於知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本範圍，這對於學生能力的提高應是大有裨益的。
網絡的出現無疑為推進素質教育提供了壹塊綠洲.但部分中學生上網更多的是為了消遣和娛樂，因為網絡--這個完全虛擬的世界是他們放松自己的最佳場所。學生利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我，讓心情得到更好的釋放，心理得到更多好的調節。
中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，中學生上網成癮其實反映的更多的是中學生家長的壹種心態。楊教授認為，什麽叫上癮？真正的幾天不吃不喝上網成癮的人是極少數人，壹些中學生只不過多花了壹些時間在網上，這在部分從來不上網的家長看來，就是“上癮了”。楊教授認為，除非法黃色網吧可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。並且，對於孩子們來說，網絡是不可回避的東西，無論妳喜不喜歡，它都要註定成為孩子們生活不可或缺的東西，不讓孩子上網，反而對孩子的成長不利。
計算機和網絡與其它的工具壹樣，只是學生生活、學習的壹種工具，只是這種工具是更加智能化。有關教育專家認為，在當前普及信息技術教育之際，我們應該引導學生充分利用網絡，培養自己獲取信息、信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網絡的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，提高創新精神和綜合素質，以適應21世紀信息化社會的需要。誰說網絡的產生是百害而無壹利，誰說中學生中網不是壹種大膽創新和償試呢？在此我方仍然高呼：朋友，今天妳上網了嗎？網絡將會帶給妳全新的理念和創新的精神！